グレースはなぜ宇宙飛行士になった？科学教師がヘイル・メアリー号に乗った理由を解説
※この記事には映画『プロジェクト・ヘイル・メアリー』で後半に明かされる、グレースが宇宙へ行った本当の理由について重大なネタバレがあります。
『プロジェクト・ヘイル・メアリー』の主人公ライランド・グレース。
宇宙船の中で目覚めるので、最初は宇宙飛行士なのかと思います。
しかし記憶が戻ると分かるのは、
もともとは学校の科学教師だった
という事実です。
なぜ普通の科学教師が、人類最後の星間ミッションへ参加することになったのでしょうか。
結論｜グレースはアストロファージ研究の中心人物で、さらに長期昏睡へ耐えられる条件を持っていたから
グレースがヘイル・メアリー号へ乗ることになった理由は、大きく二つです。
アストロファージについて非常に深い知識を持っていたこと。
そして、
長期間の医学的昏睡へ耐えられる遺伝的条件を持っていたこと。
です。
ただし最初から乗組員として選ばれていたわけではありません。
グレースはなぜアストロファージ研究に関わった？
グレースは学校で科学を教えていました。
しかし、それ以前には研究者としての経歴もあります。
生命に関する独自の考えを研究していました。
地球外生命体を調べるのに適した人物だった
太陽から異常な現象が確認され、原因として未知の微生物が見つかります。
地球上の普通の生命とは性質が大きく違う。
そこでストラットは、生命の仕組みに詳しいグレースをプロジェクトへ引き入れます。
アストロファージの研究で重要な成果を上げる
グレースは、
アストロファージが生物なのか。
何をエネルギーにしているのか。
どう増えるのか。
どこへ移動するのか。
といった問題の解明へ大きく関わります。
▶ アストロファージとは何？なぜ恒星のエネルギーを奪うのかをわかりやすく解説
グレースは「先生」だけど科学者でもある
そのため、
「なぜ学校教師が突然人類最高レベルの研究チームにいるの？」
という疑問は、教師という現在の職業だけを見ると分かりにくいです。
グレースには、科学研究を行える十分な知識と経験があります。
それでも最初は宇宙へ行く予定ではなかった
グレースはプロジェクトに参加します。
しかし役割は地球側。
ヘイル・メアリー号へ乗る本来の科学担当者は別に選ばれていました。
ヘイル・メアリー号には3人の乗組員が必要だった
ミッションでは、それぞれ異なる専門分野を持つ乗組員が必要です。
科学。
工学。
船の運用。
一人ではすべてをこなせないためです。
グレースは科学担当を訓練する側だった
グレースはアストロファージについて詳しいため、
実際に宇宙へ行く科学担当者へ知識を教える役割
を持ちます。
つまり本来なら、見送る側でした。
ところが出発前に事故が起きる
ミッション準備中に重大な事故が発生します。
その結果、
本来の科学担当者と、そのバックアップ候補を同時に失います。
代わりを簡単に選べない理由
アストロファージについて詳しいだけなら、ほかの科学者もいます。
しかしヘイル・メアリー号の乗組員には、もう一つ大きな条件があります。
長期昏睡へ耐えられる必要がある
タウ・セチまでの長い航行では、乗組員は医学的な昏睡状態で移動します。
しかし誰でも安全に耐えられるわけではありません。
グレースはその条件を満たしていた
グレースには、
長期昏睡へ耐えられる可能性が高い遺伝的特徴
がありました。
つまり、
アストロファージを熟知している。
昏睡にも耐えられる。
という非常に珍しい条件を両方満たしています。
そこでストラットはグレースを選ぶ
人類滅亡が迫る中、次の候補を何年もかけて育てる時間はありません。
ストラットから見れば、
グレースが最も現実的な代替要員
になります。
グレースは喜んで引き受けた？
いいえ。
ここがこの作品の重要なところです。
グレースは、自分がミッションへ行くことを拒否します。
なぜ拒否した？
怖かったからです。
ヘイル・メアリー計画は成功する保証がありません。
地球へ戻れる保証もない。
何光年も離れた場所で死ぬ可能性があります。
科学教師だから英雄でなければならないわけではない
グレースには守りたい生徒たちがいます。
人類が滅亡すれば、その生徒たちも危険です。
それでも、
「だから自分が死にに行ける」
とはすぐにはなりません。
非常に人間らしい反応です。
ストラットはグレースの意思を認めなかった
ストラットの判断は冷酷です。
しかし彼女の立場では、
一人の自由より人類全体の生存
を優先します。
その結果、グレースは本人の希望に反してミッションへ送られます。
▶ 『プロジェクト・ヘイル・メアリー』グレースは自分から宇宙へ行った？ストラットとの過去を解説
だから「宇宙飛行士になった」というより「宇宙へ行かされた」
一般的な意味で、宇宙飛行士を夢見て訓練し、選抜された人物ではありません。
グレースは、
科学者として必要だった。
身体条件も適合した。
代わりがいなかった。
その結果、ヘイル・メアリー号へ乗せられます。
なのに宇宙では一人で何でもやっている
グレースが目覚めた時、ほかの乗組員は死亡しています。
本来なら3人で分担するはずだった仕事を、一人で行わなければなりません。
教師としての能力も宇宙で役立つ
グレースは、複雑なことを整理して考える。
仮説を立てる。
試す。
間違えばやり直す。
という科学的思考に慣れています。
ロッキーとの交流でも「教える力」が活きる
未知の相手と共通言語を作る。
相手へ概念を説明する。
自分も相手から学ぶ。
教師としての経験は、ロッキーとの関係にもつながります。
最後にはまた教師へ戻る
物語のラスト。
グレースはエリドで科学を教えています。
▶ 『プロジェクト・ヘイル・メアリー』ラストでグレースが教師をしている意味は？最後の場面を考察
宇宙飛行士が本当のグレースだったわけではない
ここからは考察です。
グレースは宇宙で人類を救う大仕事をします。
しかし、それが彼の本来の夢だったわけではありません。
本当に好きだったのは、
科学を知ること。
誰かへ教えること。
だからラストは「英雄」ではなく「先生」に戻る
地球へ帰って英雄として表彰されるラストではありません。
遠い星で、また教壇に立つ。
それがグレースにとって一番自然な人生だったのだと思います。
まとめ｜グレースは科学知識と特殊な身体条件によって宇宙へ行くことになった
グレースが科学教師なのにヘイル・メアリー号へ乗った理由は、
アストロファージ研究の中心人物だった。
本来の科学担当者たちが事故で死亡した。
グレースが長期昏睡へ耐えられる条件を持っていた。
代わりとなる人材を用意する時間がなかった。
からです。
ただしグレースは、自分から宇宙飛行士になりたいと志願したわけではありません。
必要な人材だったから、ストラットによって行かされた。
というのが真相です。
そして、そのグレースが最後には自分の意思でロッキーのために危険を選ぶ。
強制されたミッションから始まり、自分で選ぶ英雄へ変わる。
そこがグレースという主人公の大きな成長になっています。
グレースがプロジェクトへ参加するまでを原作で読みたい方へ
教師だったグレースがアストロファージ研究へ呼ばれ、ヘイル・メアリー計画へ巻き込まれていく過程は原作でより細かく描かれています。
